课程改革背景下的音乐课堂评价

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教学评价的根本功能是教育和拓展,即为了每一名学生的全面拓展,音乐课堂教学评价也不例外,以体现“以学论教,以教促学”的目标。那么,在课程改革的背景下如何评价一节音乐课呢?从近几年来的音乐教育教学科研成果中吸取相对成功的经验,以指导我们如何设计好、上好一堂音乐课。如何在音乐教学中更具学科特点、更具现代教育理念,以体现音乐教育中的审美、育人的功能,是当前音乐教师在教学中的当务之急。评价一堂比较理想的音乐课首先应着重以下几个方面。 教学目标是教学的出发点和归宿点,它的正确制定和达成,是衡量一堂课的主要尺度。新课程明确提出了以音乐审美为核心、提高学生音乐审美能力和健康的审美情趣的培养目标。
    首先,从目标的制定来看,要看是否全面、具体、适宜。“全面”要从知识、能力、情感等几个方面来确定,而且要它看能否将知识目标与情感目标有机地结合起来;“具体”指知识目标要有量化要求,能力、思想情感目标要体现学科特点,切忌过空、过大、言之无物; “适宜”指确定的教学目标能以新课程为指导,体现年段、年级、教材单元的特点,符合学生年龄实际和认识规律,难易适度。其次,从目标的达成来看,要看教学目标是不是明确地体现在教学的每一环节中,教学手段是否紧密地围绕目标环环相扣,关注每一个学生在音乐素质方面全面的拓展。要以“音乐”为本,通过各种音乐实践活动拓展学生可塑造的各种音乐能力及潜能。提高音乐审美能力和健康的审美情趣,培养学生的音乐爱好与兴趣,协调和促进其全面素质的提高。 科学合理的教学内容是教学质量的保证,也是评价一堂课的重要指标。
    应从以下几方面评价教学内容是否符合新课程的理念:一是教学内容的贴近性。能够吸收科学拓展的最新成果和前沿知识,做到及时更新,能激发学生的求知欲;二是教学内容的科学性。保持内容体系的严密性、逻辑性;三是教学内容的综合性。要注意上课的主要教学内容与相关内容的有机结合;四是选择教学内容要突出音乐作品,要以音乐艺术的表现形式为主要教学载体和通道; 五是在音乐实践活动中要整体地感受、体验、表现音乐作品的艺术表现力;六是适当、适度融进相关音乐文化内容。 教学内容的生活化,密切联系学生生活实际,培养学生分析问题、探究问题和解决问题的能力;七是教学内容尤其是教学方法和手段的趣味性。关注学生的音乐学习兴趣和经验,将必要的基础知识和基本技能,结合学习的内容,融会于音乐实践活动之中。
    教学程序的评析应包括以下两个方面:第一,教学思路的设计。首先,是否符合教学内容实际和学生的现有拓展水平;其次,是否具有一定独创性,给学生耳目一新的感觉。第二,课堂结构安排的是否严谨、环环相扣、过渡自然、重点突出,时间分配是否科学合理。第三,教学的过程要关注和突出学生音乐情感的体验、感受及表现,紧密运用音乐基本表现形式要素,引导和促使学生对音乐的感悟和认知。
    应看其方法是否充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,且在音乐活动中提高学生的音乐综合能力;四、教学中是否坚持以音乐审美为本,帮助学生尽可能地感受、体验、理解、表现音乐作品的音乐表现力和艺术表现价值;五、在音乐实践活动中,注意整体性感受与细节性分析之间的平衡关系;六、教师的教学语言应当把学生的注意力引向关注以音响为载体的艺术表现形式,而不是引向音乐之外的其它方面,尤其是不应该引向那些思辨性的内容;七、现代化教学手段的应用是否突出体现音乐学科的特点,真正做到与学科课程整合;八、教师是否注意充分发挥学科教学基本功的示范作用(演唱、演奏、表演等)。

[正文图表略.]
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