国内外本科护理学专业药理学教材的比较研究

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摘要:比较国内和国外本科护理学专业药理学教材在编写模式、内容、篇幅方面的差异,提出国内本科护理学专业药理学应针对本科护理学专业特点,将用药护理要点内容具体化、生动化。
    关键词:药理学;本科护理学专业;教材
    通过查阅近几年国内和国外编写的有关本科护理学专业药理学教材,发现国内和国外护理学专业药理学教材之间在编写模式、内容和篇幅上存在很大差异。现将国内和国外护理学专业药理学教材进行了比较,意在教学中吸取国内(以下称国内版)和国外(以下称国外版)教材的精华,提高国内本科护理学专业药理学的教学水平。
    国内版[1,2]编写模式主要是:药物作用及机制→体内过程→临床用途→不良反应→药物相互作用,体现了条理清晰、脉络明确的思路,但也造成学生被动地获取药理学知识的环境, 没有给学生提供分析、解决问题的空间;国外版[3-5]则采用提出问题、解决问题的思维模式,着重如何使用药物。
    国外版每章的编写与国内版也不尽相同。国外版每章开头都有本章的学习目标(objectives)、本章概述(a chapter overview)、关键术语(key terms),每章的结尾都有思考题(critical thinking questions)。有些思考题假设一些临床用药情况,要求学生根据所学的药理知识,提出护理病人的相应措施,从而激发学生的兴趣,促使学生主动学习,提高学生分析问题、解决问题的能力。另外,国外版[3,4]每类药有详细介绍的代表药(key drugs),并在每个代表药前都有明显的标志,以示区别,便于学生有重点地掌握。而国内版[1,2]仅提供相关的理论知识,在帮助学生有重点地掌握知识方面有待加强。
    值得一提的是,国外版[3-5]每章开始介绍药物之前,先复习有关生理内容,介绍有关疾病的发病机制,提出药物作用的关键点及治疗疾病的总策略,让学生明白对于有关疾病,为什么用所选药物及所选药物能够解决什么问题。如抗高血压药,以高血压的概述→血压的生理调节→抗高血压药的分类→各类代表药的模式展开。
    学生随着书籍复习完血压的生理调节后,很自然就会考虑药物可能在哪些环节上干预血压的调节,促使学生养成分析、解决问题的习惯,学生可终身受益。而国内版可能受篇幅的限制,是以高血压的概述→抗高血压药的分类→各类代表药的模式展开,去掉了问题提出的关键环节和血压的生理调节,只是以“血压调节过程涉及许多环节”一笔代过,让学生失去了主动学习的机会和兴趣,带来的是一大堆枯燥的分类和药名,使学生望而生畏,困难重重。
    国外版内容涉及面较广,与国内版相比, 增加了“药物治疗的有关法律问题(legal implications of drug therapy)”“给药方式(drug administration)”“OTC药物(over-the- counter drugs)”“药物滥用问题(issues of drug abuse)”“中毒病人的护理(care of the poisoned patient)”“治疗胆囊和胰腺疾病的药物(drugs to treat gallbladder and pancreatic diseases)”等章节。在 “对付疼痛有关药物(drugs used to manage pains)”的章节中,不但有解热镇痛药、阿片类镇痛药,还加入了对疼痛病人的护理内容。

[正文图表略.]
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