探索多种教学方法 努力提高药剂学教学质量

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药剂学是探讨药物制剂的基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制和合理应用等内容的综合性应用技术科学[1]。作为药学、制药工程等专业重要的专业课程之一,药剂学教学质量的好坏将直接影响学生专业水平的优劣。如何在教学中不断改进教学方法,增加学生的学习兴趣,提高学生的学习质量,是我们药剂学教师应该认真思考的一个问题,也是我们应该竭尽全力完成好的一个重要任务。针对我院药剂学教学的实际情况,借鉴同行教学改革的经验,我们对药剂学的教学改革进行了一些探索,取得了令人满意的效果。
   1 注重发挥学生学习的主体作用,提高学生的学习效率  学生是学习的主体,掌握科学的学习方法,充分发挥学生学习的主动性,可以起到事半功倍的效果。为此,针对药剂学课程剂型种类多,内容庞杂又极易混淆的特点,我们采取了课前先将本章节的教学要求告知学生,课后及时进行总结的方法进行教学。即按教学大纲将课程内容分为掌握、熟悉、了解三大板块,要求学生预习相关内容,在课堂教学中将重点问题通过提问和课堂讨论等形式让学生展示自己对该内容的理解,再由教师补充和总结。这样的方式对消除学生学习的盲目性,提高他们学习的主动性和方向性具有很好的帮助。课后学生普遍反应这种方法对他们更好的掌握学习重点非常有利。
   2 加强师生互动,营造良好的学习氛围课堂教学活动的完成有赖于师生间的团结协作,优质的师生互动关系可以极大地提高课堂教学质量。首先教师应具备高尚的职业道德。要求教师在教学中教学准备充分,教学语言专业、精炼、准确,课件制作精良,口齿清楚,叙述形象生动。字里行间要透出对自己专业的热爱。不难想象,一个对自己所教专业没有丝毫热情的教师的课堂教学将会是多么的乏味。这对于引导学生完成好本门课程的学习几乎是不可能的。其次教师要积极与学生交流。我们不仅是知识的传授者,也是学生获取学习方法的引导者。与学生广泛的交流, 可以将我们的学习经验、人生体验、为人处事经验等与学生分享,作学生的良师益友。当我们做到这一点时,我们的教学就绝不仅仅是在课堂上照本宣科,我们的教学将会深入到学生的心中。
   3 采用“流程教学法”[2],简化学生的学习难度药剂学的内容多而散,学生经常反映“听懂容易、灵活应用较难、考试更难”。为解决这一问题,首先应帮助学生建立一个清晰的学习思路,把教科书上独立介绍的板块之间联系起来,增强知识的系统性和逻辑性,提高学习效率。如用图表的形式将药剂学每章的基本内容归纳总结,再用“流程图”的形式给同学介绍:内容简介(介绍一章的学习内容和要求)→ 剂型的定义、特点、分类、质量要求→制备的工艺流程→质量控制,学生通过比较可较容易地区分各种剂型的相同与不同之处,增强章节与章节之间的联想,起到举一反三的作用。
   4 采用“抛锚式”教学,提高学生解决实际问题的能力“抛锚式”教学的主要目的是使学生在一个真实、完整的问题背景中,产生学习需要,通过学生的主动学习、教师的指导教学以及学习小组中成员间的交流与合作,学生亲身体验到从识别目标到提出和达到目标的全过程[3]。即选择出与当前学习主题密切相关的真实性事件或问题作为学习的中心内容,让学生面临一个需要立即去解决的现实问题,教师不直接告诉学生解决问题的办法,而仅仅是向学生提供解决该问题的有关线索,学生通过自主学习,提出解决问题的方案并通过相互之间的讨论及交流修正和加深每个学生对当前问题的理解,不仅能提高学生解决实际问题的能力,而且可以加强学生之间的合作,提高与他人有效交流思想和展开讨论以及为有效地评判他人提供信息等方面的能力,为学生更好地适应社会工作的需要打下良好的基础。如在讲授“硬胶囊剂的制备”时,教师首先简要介绍硬胶囊剂的基本概念、空胶囊的规格、硬胶囊剂的基本制备方法, 然后给出“速效感冒胶囊”的处方,让学生思考,如何进行制备和质量评价。学生通过查阅文献,对如何确定空胶囊的规格,如何保证胶囊剂的含量、外观、装量差异、崩解时限等质量评价项目符合规定等技术问题有了自己的方案,教师只需在课堂讨论时加以适当的总结,即可完成该环节的教学。
    5 注意理论联系实际,增加学生的学习兴趣在课堂教学中,为了避免讲课内容的枯燥,可在讲课中列举一些在各种传媒中广泛报道的事件,加深学生的感性认识。

[正文图表略.]
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