三峡大学体育教育专业体操课的现状与对策研究

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摘　要:本文通过对三峡大学体育教育专业学生的问卷调查,从招生质量、学生的学习态度、教学条件、师资状况几个方面对体操课的现状进行探讨与讨论,并提出了基本的对策与建议。
关键词:三峡大学;　体育教育;　体操课;　现状;
三峡大学体育教育专业是培养中学体育教师的摇篮。体操课是体育教育专业最基本最重要的主干课程之一。体操教材在中小学体育教学大纲中占有重要的地位。掌握体操的基本知识、技术和技能是体操课的重要任务,同时也是一个体育教师必备的基本功。为了更好地完成体操课的教学任务,提高教学质量,笔者对三峡大学体育教育专业体操课的现状与对策进行了探讨,期待引起学校有关管理部门的重视,借以提高教学质量。一、探讨方法一是问卷调查法:笔者对三峡大学体育学院07级, 08级, 09级部分学生进行问卷调查,共发放问卷124份,回收124份, 回收率达100%。二是访问法:通过对学生的访问交谈,对学生在中学训练,高考体育加试及体操课过程中的切身感受和意见进行综合与分析。三是观察法:在体操课堂教学中观察学生的基本情况,并进行归类总结分析。
结果与讨论 1·本专业招生质量一个高校招生质量的好坏,很大程度上决定了一个学校毕业生水平的高低,两者是呈正相关的。对本专业招生质量,笔者从四个方面进行讨论:从新生的高考体育加试成绩看其身体素质水平;从招生的地域特性和范围看其拓展的均衡性;从新生的体育运动史看其技能储备情况;从新生的运动特长看其运动兴趣取向的倾向性。调查与统计结果见表1。从表1可以看出:从三届学生高考体育加试成绩看, 64. 5%的学生在70分以下,其中8. 9%的学生在60分以下;从招生地域看, 68. 5%的学生来自山区和丘陵地带;从范围看, 60%以上的学生是在湖北省招生,而湖北省除了武汉体育学院是单独招生外,与我校同批次的学校还有华中师范大学体育系、湖北大学体育学院、长江大学体育学院等;从学生业余运动史看,业余训练在2年以下的有70%, 1年以下的有30%,而且最短的只有3个月时间;从学生的体育特长看,田径和球类占 72. 5%,无特长占27. 5%,有体操特长的只有0. 8%。从上述情况看,本专业招生质量总的来说是较差的。
对于体操专项素质(协调性、柔韧性及力量)情况,从体操课堂教学观察情况看,新生进校后, 75%的学生前滚翻动作不标准,滚动不圆滑; 85%的学生不会后滚翻; 80%的学生不会摆手倒立(靠墙); 50%的学生单杠引体向上在10个以下,有的男生甚至1个也完不成;站立体前屈78%的学生双手触不到地面;女生相对来说就更差了。这说明新生在身体的协调性、柔韧性及上肢、腰腹力量普遍较差,对专项身体素质要求相对较高的体操来说,这样的生源质量给教学带来的困难是可想而知的。 167从与学生访问交谈情况看,有近50%的学生是因考不上理科专业而报考体育的,他们本身在体育方面是没有特长的, 只是把体育看成一个上大学的跳板而已。

[正文图表略.]

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