高校体育教师教学的综合评价系统研究

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跟着信息技术的拓展,以及现代教育观念、体育观念的变革,高等体育教授教养效果的评估正在发生着深刻的改变,高校体育教师教授教养效果评价的方式有待进一步探讨和拓展。对应的权向量为: A = {A1, A2, A3, A4, A5, A6} (2) 其中,∑ 7 i=1 Ai=1。体育教授教养是一个多层次、高维度的动态过程,因为其工作的特殊性和随机因素较多,因而对体育教师教授教养效果的评价就更加复杂。然而,高校体育教师教授教养效果各个评价指标之间的相对影响程度跟着不同环境和约束前提而不同,且各个评价指标相关因素非常多,很难一次性公道将指标体系中定量指标和定性指标进行综合评价,同时需要综合考虑学生、体育成绩、同行、专家、领导等评价。 (2)应用层是高校体育教师教授教养效果综合评价系统的核心,包括用户治理、大学生评价治理、体育成绩治理、同行评价治理、专家评价治理、领导评价治理、其他职员治理、查询治理、数据治理、公告治理、综合评价治理等。图2 系统功能结构  (3)大学生、同行、专家、领导等评价功能模块大学生、同行、领导等评价功能模块是本系统的核心功能模块之一。 V = {v0,v1,v2,v3,v4,v5,v6, v7,v8,v9,v10} = (0,0.1,0.2,0.3,0.4,0.5,0.6,0.7,0.8,0.9,1.0} (6) 其中0表示极差, 1. 0表示最优。在恍惚综合评估过程中,权重系数的确定与终极评价结果直接相关,因此权重系数的确定是首先要考虑的重点。因为体育教授教养的特殊性和复杂性,需要一种有效的算法, 综合评价体育教授教养效果,计算出正确的评价指数。体育教师能够查询其教授教养效果在不同层级的纵向和横向对比情况。 (1)用户层中系统用户主要包括涉及到对体育教授教养效果评价的大学生、体育教师、专家、各级领导、系统治理职员等,这些用户主要是通过学校教务信息系统进行访问,实现相互间的信息交互、共享和业务协作,进而实现对体育教师的教授教养效果进行评价。基于恍惚综合评估的高校体育教师教授教养效果评价模型实现的详细过程如下:

 


2. 3 系统的业务运行流程基于上述探讨,建立了如图3所示的高校体育教师教授教养效果综合评价系统的运行流程。因此,提出体育教育信息化,依赖现代化信息技术推动体育教育,是顺应高校教授教养拓展的大趋势,是进步我国高校体育教授教养水平的必定需求,同时也是对新世纪体育教育与时俱进、不断立异的详细表现[2]。 (3)数据层主要通过数据库服务器提供体育教师教授教养效果评价信息的集成与共享等服务,用以综合治理系统中的信息资源;是高校体育教师教授教养效果综合评价系统数据库治理的基础。 (5)公告治理功能模块公告治理功能模块是系统运行和维护,以及高校体育教师教授教养效果综合评价治理轨制、高校体育治理政策等相关信息的公告昭示;也是高校体育治理对外的一种宣传途径。 (4)查询功能查询功能模块是本系统的主要应用效果界面。高等学校评价教师教授教养效果的方法与途径良多,包括领导评价、专家评价、同行评价、学生评价等,日益受到海内外专家学者的高度正视。


3 基于恍惚综合评估的高校体育教师教授教养效果评价模型高校体育教师教授教养效果评价模型是系统实现的枢纽技术之一。高校教师进入系统可以查询其教授教养效果的评价,同时也可查询往年、其他体育教师的教授教养成果对比,进一步进步其教授教养积极性。体育教授教养治理的核心内容之一是教师教授教养效果评价,教授教养效果已成为教师评价的基本内容。基于恍惚综合评判的高校教师教授教养效果评价模型,对以上定性和定量评价指标进行计算和评估。为进步正确性,可选k位专家来分别给出各自的恍惚关系矩阵Ai(i =1, 2,…,k),再进行加权均匀,权重wi(i =1,2,…,k)可根据各位专家的可托度来确定。

建立评价因素集和权重集根据高校体育教师教授教养效果评价系统功能结构可知,对高校体育教师进行评价的主要是学生、体育成绩、同行、专家、领导等,得第一层(最高层)一级评价因素集合为: U = {u1, u2, u3, u4, u5, u6} (1)   其中u1表示大学生评价,u2表示体育成绩,u3表示同行评价,u4表示专家评价,u5表示领导评价,u6表示其他。实现了高校体育教师教授教养效果信息收集、收拾整顿、评价和反馈相结合一体化集成闭环系统。图1 高校体育教师教授教养效果综合评价系统的体系结构


 2 系统的体系结构、功能结构和运行流程探讨


1 引 言国家体育总局在《2001-2010体育改革与拓展纲要》[1]中指出,“依赖科教兴体应当成为体育界的共鸣”,“公道配置和充分利用现有的体育教育资源,不断改善办学前提,进步办学质量”等。 (2)体育成绩治理功能模块体育成绩治理是本系统运行的数据基础和核心功能模块之一,包括成绩输入数据接口,数据收集收拾整顿、尺度化处理等细分功能,主要实现大学天生绩的收集、收拾整顿和处理,为高校体育教师教授教养效果综合评价提供基层数据支持。 (1)用户治理功能模块用户治理是高校大学生、体育教师、系统治理职员、各级领导和相关职员等进入系统访问的条件,用户进行访问本系统, 才能进入系统实现相互间的信息交互和业务协作。查询功能模块显示的的评价结果有一定的动态可比性和可靠性, 能够实现高校体育教师教授教养效果综合评价,便于体育教师明确其在总体中的位置,进步教授教养积极性和热情,有效进步高校体育教授教养水平和大学生的体育素质。结合体育成绩治理模块的数据,大学生、同行、领导等对高校体育教师教授教养效果进行评价。图3 系统业务运行流程


2. 2 系统的功能结构基于高校体育教师教授教养效果综合评价的需求,本系统分为用户治理、体育成绩治理、大学生、同行、专家、领导等评价治理、查询功能治理、公告治理、数据治理等功能模块,如图2所示。由此可见,本系统能实现高校体育教师教授教养效果综合评价所涉及的各环节职员的全员集成。目前海内关于体育教师教授教养效果的评价,多以领导、专家、同行、学生评价为主,并构建评估较为全面的评价指标体系,在一定程度上促进了我国体育教授教养的拓展[3]。该系统已成功应用于江苏省某高校,取得了良好的应用效果。 (4)网络层主要是指( Internet/Intranet/Extranet/校园网等),是数据与信息传输和共享的基础支撑,也是整个系统运行的基础环境。对其中的各个ui再作划分,即 ui= {ui1, ui2,…,uip} (3)  对应的权向量为: Ai= {ai1, ai2,…,aip} (4) 其中,∑ p j=1 aij=Ai。综合以上探讨,结合我国各大高校的信息化基础建设的鼎力推行,本文从教授教养能力和教授教养需求出发,综合考虑学生、体育成绩、同行、专家、领导等评价,提出了一种高校体育教师教授教养效果综合评价系统。例如,请4位专家根据各自经验分别给出恍惚关系矩阵,再根据他们的可托度分别给出权重w1,w2,w3, w4·(w1+w2+w3+w4=1)则: A =w1A1+w2A2+w3A3+w4A4(5) 3. 2 建立备择集备择集V包含所有可能泛起的对评价对象的评语,是评价职员对体育教师教授教养效果可能作出的各种总的评价结果的集合。综上可知,高校体育教师教授教养效果综合评价系统综合考虑学生、体育成绩、同行、专家、领导等评价,具有导向、鉴定、改进和激励等功能的现代化治理手段。用户主要的权限是对体育教师教授教养效果进行评价;系统治理职员主要是系统运行和维护。


2. 1 系统的体系结构高校体育教师教授教养效果综合评价系统的体系由用户层、应用层、数据层和网络层构成,如图1所示。根据高校体育教师教授教养效果评价指标体系,与第一层第i 个评判因素相对应的第二层评判因素有p个因素,,所以本文采用二级评价。图3所示的系统业务运行流程的主要特点有: (1)高校体育教师教授教养效果综合评价系统实现了高校体育教授教养效果评价治理的高效性和明确性,又避免了体育教授教养效果评价的复杂性和易错性; (2)实现了高校体育教师教授教养成果的透明性和可比性,能够有效晋升体育教师的教授教养热情,促进体育教授教养效果的进一步进步,有利于对学校体育教育资源的高效组织、治理和优化调度; (3)综合考虑学生、体育成绩、同行、专家、领导等评价,具有导向、鉴定、改进和激励等作用,为高校体育教授教养水平的进步提供了有力支持。为此,本文运用恍惚综合评估算法对高校体育教师教授教养效果进行了评价,量化评价者的评语,从而能够更正确地对高校体育教师教授教养效果进行评价。


[正文图表略.]
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