发展学校体育进步素质教育

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体育教授教养是在动态中进行,学生流动范围大,它要求教师当真备课,既要以正确柔美的示范为先导,又要以精炼的语言讲要领;既要铺排场地器材同一训练,又要保护匡助和个别辅导;既要把握公道的运动负荷,又要采取有效的安全措施;既要引导学生相互竞争,又要消除心理恐惊;既要激发学生积极思维,又要诱导自觉锻炼;既要要求“双基”的把握,又要求意识的形成;既要调动内在的学习热情,又要激发痛快的学习,使学生情绪痛快,爱好浓厚,思维活跃,求知欲强等等。学校素质教育的实质是面向全体学生。根据学生身心拓展的特点,利用现有前提,使他们的思惟品德、科学文化、身心等素质都得到培养和教育。这是使青少年身心全面拓展和培养体育的介入意识和能力的一种教育,是实施素质教育的主要组成部门。教授教摄生的体育素质、体育基础、心理拓展水平、体育文化素养、终身体育能力等,要靠体育教师赅博的专业知识和相关知识、高尚的道德品质、崇高的敬业精神和科学的教育教授教养过程来完成。
 学校教育中的素质教育,不仅是我们通常所说的体育教育,而是以有效的教育手段,对人的素质的形成、拓展施加影响的一种教育。主要任务是建立和健全学校体育的组织领导,明确各项治理职员的职责,进步治理效率;制定各项符合本校实际,切实可行的规章轨制,以最佳手段和方法,充分施展人力、物力、财力的作用。     所以,体育素质教育的成败从根本和微观上取决于体育教师的素质优劣。
    所以体育教授教养更应该以面向全体学生为主,尽快挣脱“应试教育”的影响,转向素质教育的规道。利用体育教授教养这种特殊形式,按照赋于学生“全方位体育”(身体教育、健康教育、娱乐教育、竞技教育、糊口教育)的要求,使学生懂得体育价值,引起爱好,形成意识,培养能力,在把握“三基”过程中朝着快乐体育、糊口体育和终身体育的方向拓展。我们要掌握机遇,把学校体育作为实施素质教育的切进口,面向全体学生,全面进步学生素质,以“面向世界、面向未来、致力于进步未来公民素质,在各个领域培养一批新世纪人才”为目标,加大学校体育改革力度,促使学校体育的各项目标全面落实。学校体育的组织治理,是按照国家和教育部颁发的学校体育治理条例和有关划定,对学校体育进行计划、组织、控制等一系列综合流动。
[正文图表略.]
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