小议幼儿美术欣赏教育

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美术欣赏教育是培育幼儿美术素养的重要途径。在幼儿园美术教学中,美术欣赏在对幼儿审美能力培养方面担负着艰巨的任务。那么,如何指导幼儿美术欣赏教育活动呢? 为幼儿创设一个美的环境,让幼儿随处可发现美、欣赏美。在幼儿园里,教师应为幼儿创造一个优美的环境,让幼儿随处可发现美、欣赏美。如注重美化幼儿园,把幼儿园设计成一个美丽的大花园,在幼儿园的墙上画上颜色鲜艳、形象可爱的一些幼儿喜爱的卡通人物和动物形象。其次可巧用民族文化艺术悬挂物装饰室内环境,悬挂物的创设是调节幼儿园室内氛围,给幼儿美的享受。
    因此,我们用折纸千纸鹤串在一起吊在梁上,并利用当地丰富材料玉米皮、玉米芯,编成燕子、蜻蜓、蝴蛛;用碎布、树叶粘贴出各种脸谱和图案,认真遵循空间的原则,有层次布置,定期更换内容。充分利用室内空间,让每一个地方都让幼儿受到美的教育,使幼儿在日常生活中耳闻目睹艺术气息,感受民族艺术的美。 美术欣赏作品应符合幼儿的年龄特征和心理特点。幼儿园美术欣赏教育应不局限于名画欣赏,而应根据各种艺术理论的提示,并结合幼儿的年龄特点、知识结构和认识水平,安排幼儿美术欣赏教育的内容和活动过程。
    内容可以是名画,可以是幼儿的优秀作品,还可以是实物和自然美景。如小班可选择形象具体、色彩鲜艳、生动有趣的作品让幼儿欣赏与评价—“它美不美?美在什么地方?”;中大班可选择图案复杂,构思构图丰畜的美术作品供幼儿欣赏与评价—“它为什么这样布局?有什么好处?”,从而引起幼)I绘画、制作兴趣,探究美术作品的制作方法。
    教师应以游戏体验活动贯穿美术欣赏教育。在美术欣赏教育活动中,教师要注意调动幼儿的审美积极性。在欣赏活动开始时,教师不要急于做讲解分析,这样极易给幼儿造成思维定势,影响幼儿自身主动的感知和体验,应让孩子仔细观察,使幼儿自己去发现。其次,教师不要做过多多深的讲解分析,对幼儿进行“填鸭式”的灌输。教师应通过提间的方法,对幼儿加以诱导,使他们积极进行思考、联想、感受,提高审美能力。游戏是幼儿教育的基本形式,教师要以游戏体验贯穿于美术欣赏教育。

[正文图表略.]
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