对师专非美术专业美术教育的几点思考

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摘 要: 新课程改革倡导以“一切为了学生的拓展”为理念,这需要美术教师用素质教育的眼光,对传统的美术课堂教学模式进行重新的审视以及改革,让美术课堂教学焕发出新的活力。本文就当前师范专科学校对非美术专业的美术教育的现状与不足,以及如何以新的教育理念实施教学改革进行了一些探索。
     关键词: 师范教育;美育;美术教育;教学改革;教学理念
    当前,基础教育课程改革的新理念不仅开阔了基础教育方面的从教者的视野和思维空间,也给对培养未来小学教师的高等师范专科院校的美术学科的教学提出了新的挑战。高校的美术教师应以新的教育理念创新美术教学模式,为提高师范学生的艺术素养,促进其个性全面健康拓展发挥更重要的作用。本文就当前师范专科学校对非美术专业的美术教育的现状与不足,以及如何以新的教育理念实施教学改革进行了一些探索。 随着时代的拓展,人们对美术教育的功能与目的的认识也日益深化,但具体实施时常常出现教育教学偏差。
    当前, 师专非美术专业的初等教育专业的美术教学中,存在的主要问题是,教师教学内容悬空于学生的生活经验之上,教学观念陈旧、枯燥,忽视学生的心理与身体拓展特点,学生的心灵得不到自由,禁锢在教师的教学中;美术教师的教育理念落后,对教育、对美术教学、对学生学习美术的目的和要求还停留在相对落后的水平上;课堂教学的方式和手段比较落后, 内容单调,方式简单,对传统的教学方式抱有特殊的感情;教学手段上,没有较大的突破和创新,教学资源的开发、现代信息技术的运用,网络的加入都比较薄弱;教师重技法轻素养, 缺少人文关怀,轻视了美术课的人文因素,忽略了美术的审美作用,弱化了美术课对人的怡情悦心作用,无形中弱化了美术的地位,最终失去了美术课本来的意义和价值。
    因此美术课远未发挥其在师范教育中的作用。 师范教育的非美术专业美术学科的教育教学之所以存在诸多不足,原因是多方面,笔者认为,最根本的原因是师范教育中对美术课的地位和作用存在某些片面的认识有着紧密的联系。长久以来,美术课一般被认为是教会学生一般的绘画技能和提高学生造型表现能力,其实这是对美术学科十分狭隘的认识,美术学科在教育中真正应承担的是实施美育的任务。美育是学生全面拓展的重要组成部分,是不同于科学知识的传授和道德伦理教育的独立的教育方式。
    在对审美教育功能的认识上,将培养全面拓展的、独立完整的人作为根本目的,它重视拓展人的道德修养、人的精神境界的提高、人性的完美联系在一起的,是素质教育所倡导的“以人为本”、“促进每一个学生全面拓展”的教育理念的体现。 人的全面拓展需要美育,因此要全面推进素质教育,提高师范教育人才培养的质量,就要高度重视审美教育,把学生良好的个性和健康人格的养成放在教育的首位。而美术课程是实施美育的重要途径,美术学科教学的根本目的是对学生进行审美教育,使他们能生活得更加生机勃勃,充满艺术情趣,提高他们的审美趣味和审美修养,促进他们个性和创造力的张扬。因此美术课堂教学,必须坚持美育的方向, 以“育人”为中心,改变传统的师范美术课教学,才能让美术教学的课堂充满活力和生机。

[正文图表略.]
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