关于高职高专美术教育专业培养目标和教学内容的思考

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 培养目标关于美术教育可以说它是一个古老的命题。它不仅成为传播社会知识、表现内心情感、满足审美需求的重要途径,而且要为一定的社会经济拓展服务。我们知道美术学院培养的是画家、美术家和设计家;本科师范美术教育专业培养的是中小学美术教师;而高职高专美术教育有其自身的特点,它的培养目标是由这类学校的性质决定的。高职高专美术教育应以培养出“师范性”和“实用性”(职业性)为一体的复合型人才为目标。简单的说,毕业后既可以当美术教师,也可以当美术类的实用人才。前些年,由于提倡素质教育和缺乏中小学美术教师的客观现状,导致我国教育界出现了师范热,美术教育也出现了“一哄而上”的局面。全国的师院、师专所增加的美术教育专业可谓雨后春笋。不可否认,这也确实培养了一大批美术教师,然而近几年,各师专都出现了就业难的问题。
    本科师范毕业生的不断增多,致使美术教师队伍趋于饱和状态。专科师范美术毕业生又不愿意到农村学校和西部贫困地区去当教师,所以出现就业难的现状。这就迫使高职高专的美术教育要转变教育观念,修正培养目标,进行教育教学的“转轨”。由于美术教育的不断拓展,促使了美术文化的日趋繁荣,特别是在20世纪70年代到80年代末期,随着我国改革开放和经济的拓展,人民的生活水平得到了很大的提高,于是人们都更加注重精神文化生活以及精神文化层面的消费。美术是人类文化和艺术的重要组成部分,又是社会文化拓展的文明的象征。在当代社会,人们生活的衣、食、住、行、用等各个领域,凡是人们视觉所能触及到的人造物都是经过美术家设计的。因此,社会不仅需要科技人员,也需要城市规划、建筑设计、环境艺术设计、园林设计等设计师;服装设计、家具设计、日用品设计等美术门类在我们生活中占很大的领域,需要大量的美术专门性人才。所以高职高专的美术教育应该根据社会市场需求,灵活的转变教育观念;要以“立足师范,面向社会,突出多能”为指导思想,以社会需求为依据,确立以培养出集“师范性”和“实用性(职业性)”为一体的复合型人才为培养目标。
    教学内容在以往的美术教育中,曾有人认为教美术就是教技法,训练学生掌握技能,从而将美术课定位于技能课,结果是重技术而轻艺术。在课程设置中,艺术实践和技法课程比重过大,专业基础理论课比重不足,从而导致美术教育的毕业生不能适应中小学的美术教学。也就是说,随着素质教育的不断深入,中小学的美术教学也进行了改革,那么培养中小学教师的院校的教学内容也应进行相应的调整,现在的教学内容不能跟五十年前的一样。高职高专美术教育的教学内容应该在满足社会需求的同时,也要满足于学生个人拓展的需要。

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