常用的建筑材料教学方法

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一、演示法在建筑材料实验教学中的应用建筑材料实验要求科学准确,因此最直接的教学方法就是演示法。演示法在建筑材料实验教学中具有非常重要的作用:一是形象直观,容易激发学生学习兴趣,提高教学效果;二是可以为学生提供鲜明、准确、生动的感性材料,帮助学生从宏观向微观过渡,使概念、原理容易理解、记忆;三是有利于学生学习正确、规范化的操作方法及技术,并在其中受到良好实验习惯的熏陶和教育;四是可以培养学生的观察、分析和推理能力,为自己动手实验做好铺垫。在运用演示法时,教师要做到以下几点:

       1.目的明确。教师应熟练把握教材内容,充分认识演示实验要传授给学生什么知识,实验有何用途,要示范哪些实验操作,有哪些应该注意的事项,要拓展什么能力。教师只有对教学目的做到心中有数,做演示实验时才能把握重点,充分发挥演示法在实验教学中的作用。

       2.准备充分。为保障实验演示在实际教学中达到预期效果,教师在上课之前,应做好充分准备。坚持课前预试是课堂实验演示成功的重要保障。教师只有通过课前预试,才能熟练进行课堂实验,把握实验的各个环节,也为实验可能会出现的一些问题有一定的防备和措施。对于易损件,课上应有备件。上课前,应把实验所用的材料和仪器设备准备齐全,并放置在合适的位置。如做混凝土试验时,所用材料  水泥、砂、石子、水和仪器设备应完全准备好,并保证在量上足够,而且根据实验中会出现的问题估计,一些材料和易损件应有备用。临上课前对已经准备好的演示用品应再逐件检查,以防课上因缺少材料而影响教学。

       3.示范鲜明。教师实验演示必须操作规范、准确、有序和协调,操作速度要快慢适中,使学生对每一个动作甚至动作细节都能看清楚。对于操作要求较高的细微动作,还要边操作边详细讲解,使学生能够较正确、全面地获取实验信息。

       4.确保安全。有些建筑材料实验操作具有一定的危险性,如混凝土的抗压强度试验、沸煮箱以及烘箱的使用等,如果操作不当,会给操作人员带来人身伤害,所以实验时一定要注意安全,做到安全第一。二、启发、引导式教学在建筑材料实验教学中的运用建筑材料实验教学,为了突出学生主体地位,培养学生独立分析、解决问题能力和探索精神,可采用启发、引导式教学。实验前,教师可在规定时间里开放实验室,鼓励学生进入实验室对照仪器预习,弄懂实验原理,写出实验预习报告,并将存在的问题及时反馈给指导老师。实验教学时,教师首先对学生预习情况进行检查,然后根据预习情况对实验目的、原理进行补充讲解,接下来引导并放手让学生独立实验。要求学生严格遵守实验操作规范,仔细观察现象,详细准确做好实验记录。鼓励学生自己发现问题、解决问题,并通过分析、推理、判断、概括,把感性知识上升为概念和理论。教师在实验过程中只起启发、引导、纠错、安全和答疑作用。教师也可根据实验的具体教学目的,事先精心设计几道能够拓展学生思维、提高实际应用能力的思考题。这些思考题要难易适当、要求明确并富有启发性。在此基础上,师生双方进行交流、沟通。实验后,由学生进行实验总结、填写实验报告。实验报告是学生预习、操作、数据处理、建筑材料论文分析结果等整个实验过程的小结,是反映学生是否具有严谨认真的科学态度,是否提高了分析问题和解决问题能力的答卷。实验报告不应规定统一的格式,除记录数据外,应着重反映学生实验过程中的改进意见和收获体会。例如:制作试块如何多角度考虑技术要求以确保强度?这样可以充分发挥实验时学生的主动性和创造性。

       三、建筑材料实验项目教学的合理设计建筑材料实验项目较多,其中混凝土试验就包括混凝土骨料试验和普通混凝土试验两大方面,而混凝土骨料试验又包括砂以及碎石或卵石的表观密度、堆积密度、含水率和筛分试验等;普通混凝土试验又包括混凝土拌合物相关试验和试块抗压强度、抗渗试验等。对这些实验项目,教师必须精心组织、合理安排,才能收到较好的教学效果。建筑材料实验教学项目的开设可遵循由浅入深、由单一到综合的原则。首先开设一些简单的单项基础实验,如建筑原材料水泥、砂、石试验等,通过这些初步试验,先让学生熟悉建筑材料试验环境、要求以及仪器设备的使用,并在试验中加深对课本知识的理解。然后随着学生对建筑材料试验有了更深的认识,逐渐开设一些相对复杂的综合性试验,几个人一组共同完成,如混凝土配合比设计、砂浆配合比设计实验等。以混凝土配合比设计实验为例,可完全模拟真实的工作任务,作为施工单位对实验室的委托检验。

       教师只提供原材料以及配合比的设计要求:强度等级、坍落度、所使用的工程部位等,其它工作都由学生来完成。学生为了完成该项实验,就必须综合运用以前学过的有关知识,如砂子的细度模数、含泥量、泥块含量、含水率,石子的颗粒级配、含泥量、泥块含量、针片状颗粒含量,水泥的安定性、凝结时间、细度、强度等,然后还要完成混凝土搅拌、混凝土的坍落度以及混凝土立方体抗压强度实验等。这样,仅仅一个实验项目的完成,就可以锻炼学生多项知识技能和实验操作技能,从而提高他们的综合素质和团队协作精神,为以后走上工作岗位打下良好的基础。总之,建筑材料实验教学可以采用多种教学方法及方式,而且随着现代教育技术的拓展,可以充分发挥多媒体在实验教学中的作用,制作实验操作过程演示录像片或生动形象的动画,使学生在较短时间内掌握实验操作方法,有效提高建筑材料实验教学质量。


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