高校大学生网络成瘾的社会心理因素调查

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一、选题背景
被称为“信息时代”的当今世界正经历着一场深刻的社会变革,与以往不同的是,这场变革仿佛悄无声息却在很大程度上影响着人们的生活——这就是由以互联网为核心的信息技术带来的影响。它在影响着世界,改变着人们的生活方式的同时,也在深刻地影响着人们的心理及行为。似乎所有的新技术都是“双刃剑”,我们享受着网络带来的便利的同时,它也改变着我们的习惯和生活方式。为数不少的网络用户由于无节制地使用网络,工作、学习、生活、身心健康等方面都遭受着负面影响。
随着网络信息技术的发展,网络成瘾问题日益引起全社会的关注,据国内不同研究表明,网络成瘾的“发病率”在6%-15%,其中青少年人群中的发病率高于其他人群,网络成瘾也形象地被称为青少年的“电子海洛因”。
高校大学生是国家未来人才资源中极重要的组成部分,他们的发展直接关乎到社会的发展方向和动力。当前,高校大学生网络成瘾现象日益凸显,有报道显示在校大学生正成为网络成瘾的高发人群,网络成瘾问题已成为影响大学生身心健康的重要因素。因此,研究高校大学生网络成瘾具有极其重要的现实意义。
二、文献综述
成瘾一词源于拉丁语,在临床医学中是指病人对药物依赖的现象,最初仅用于药物成瘾,随着研究的发展,基于药物摄入的成瘾定义已经受到了挑战。人们发现在一部分人身上存在着过度沉湎于某种事物或活动的行为,而在这些行为中并不像酗酒和吸烟那样有药物的摄入,行为学家提出了行为成瘾的概念。这些成瘾行为,并不涉及任何具有直接生物效应的物质,而是以某些具有强烈心理和行为效应的现象为基础。可以看出“成瘾”是一个不断发展的概念。
目前关于网络成瘾的成因尚不清楚,一般认为不能用单一模式来解释,而是多种因素相互作用的结果。学者们从生物学因素、心理学因素和社会学因素来解释网络成瘾的成因。
在生物学角度上,人们认为神经递质的变化影响着包括网络成瘾在内的行为成瘾[1],近年来科学研究发现在成瘾行为过程中确实出现大脑的功能和代谢改变。Giannini与Minuer认为成瘾行为与6种不同的神经递质有关:γ-氨基丁酸、乙酰胆碱、去甲肾上腺素、多巴胺、5-羟色胺、β-内啡肽。尽管行为成瘾没有明确的生物学基础,但与传统的药物成瘾有相似性。网络成瘾和药物成瘾一样都具有内在的生理机制:具有发生作用的生理解剖结构、完整的脑部反应通路、严密的神经或生化反应链和相似性的情绪行为的生理反应[2]。
在心理学角度上,网络成瘾与人格、动机、自尊、社会支持、应对方式等多种因素有关。在人格方面,网络成瘾者往往具有某些特殊的人格倾向。他们往往具有低自尊、幸福感缺失、成就动机低下、敏感、依赖、警觉等人格倾向,他们多疑、喜欢独处和不合群,还倾向于抑郁、缺乏自信等。在网络使用动机方面,“人际情感性动机”可作为网络成瘾的有效预测指标,且基于这种动机而使用互联网的大学生心理健康水平较低[3]。网络成瘾者自尊心偏低,他们普遍对自己现实生活感到不如意,幸福感缺失、自我效能感低下。他们缺乏自我认同,对自己能力和情感的评价偏低,产生强烈的无助感,缺少对处理生活事件能力的自信,将互联网作为逃避现实压力的工具。同时现实生活中的不如意和幸福感缺失带来许多不良情绪,将自己全身心投入网络可以在一定程度上排遣这些不良情绪。从这个角度上看,低自尊者也倾向于使用互联网作为情感交流的工具,这也是基于“人际情感”性网络使用动机者更容易成为网络成瘾者的原因。青少年的自我认同与网络成瘾显著负相关[4],自我效能感低下产生强烈的无助感,他们将互联网作为逃避现实压力的工具[5],自尊和网络成瘾程度成正相关,低自尊者比高自尊者显著偏爱网络交往[6],因而较易成为网络成瘾者。在社会支持方面,网络成瘾者的社会支持状况较差,因为网络的过度使用会导致个体脱离现实社会,远离现实社会支持,而网络上建立起来的支持系统由于网络的虚拟性等因素的影响,是不可靠的,不稳定的,无助于改善现实社会支持。
家庭和同伴的影响是网络成瘾的较重要的两个社会因素。家庭环境是影响青少年身心成长的重要因素,其影响集中体现在父母对子女的态度和教养方式上。在父母不恰当的教养方式下成长起来的孩子,其性格、人际关系方面或多或少会存在一些问题,面对压力和复杂环境时,他们容易出现适应障碍,显然网络成为了很好的逃避场所。网络成瘾与同伴的模仿作用有关,社会学习理论认为,对于青少年而言父母和同伴的影响尤为重要,同伴的压力和示范作用也是易感成瘾的一种外界因素。在大学男性群体中,游戏高手甚至比成绩好者更为群体所崇拜,且成瘾者集中分布于某些班级中,这就是同伴模仿的作用。
心理学上关于心理疾病的干预己经较为成型,但是关于网络成瘾的干预仍处于探索阶段,多是借鉴其他成瘾行为的心理干预方法,目前主要将认知——行为疗法用于治疗网络成瘾。Young借鉴对其它成瘾症的研究,提出了以下几种方法:①时间管理;②雇用一名监督者,借用外力制止;③制定目标,即制定一个切实可行的上网计划而不是一下子停止上网;④禁止特殊的网络使用行为,Young指出若能证实某种网络应用是导致成瘾的主要原因而且节制失败,则应停止一切与该项目有关的行为,但允许其使用网络的其它功能;⑤使用提醒卡,在卡片中列出5个由于网络成瘾所导致的主要问题以及由于减少或戒绝使用网络而带来的5个好处并将卡片随身携带;⑥个人清单,让成瘾者列出由于上网而被减少和忽略的其他日常活动,并给这些活动排序;⑦接受个别治疗或参加支持小组,支持小组可以增强成瘾者与处于相同处境的人交往的能力,同时减少其对在线群体的依赖;⑧家庭治疗,强大的家庭支持可以促使成瘾者恢复[7]。
药物治疗方面,精神科医生Shapira和他的同事用心境稳定剂和抗精神病药物对7名网瘾者进行治疗,有6名患者减少了网络的使用[8]。但这7名患者都是同时患双向情感障碍,所以不能确定是药物本身改善了网络成瘾的症状,还是通过改善患者的精神症状,使网络成瘾行为随之得以减轻。
国内对网络成瘾的治疗主要是心理治疗、心理治疗与药物相结合的综合疗法。心理治疗常见的有:个体心理治疗、家庭治疗、团体治疗等等。近年来随着网络成瘾问题研究的深入,心理学家和心理咨询工作者发现团体咨询是治疗网络成瘾的一种有效方法。华东师范大学杨彦平曾对22位网络成瘾的青少年进行团体干预,治疗中采取认知——行为模式,使参加活动的青少年在上网时间的控制、人际协作、自信心等方面取得了明显的改善。于衍治对15名到门诊求治的网络成瘾青少年进行了团体干预,接受心理干预的青少年认为团体心理干预对他们最大的帮助是使他们更加了解自己、增强自信,人际关系与自我感觉得到明显改善,对网络的依赖也大幅度降低。
国内网络成瘾的团体心理干预存在以下不足:第一,干预形式和主题单一,网络成瘾是多种社会心理因素共同作用的结果,只对其中一两个因素的单一形式和单一主题的治疗模式治疗效果存在局限;第二,针对本人的干预多,针对家庭的少。网络成瘾与家庭教育方式联系密切,家长的教育方式的改变可促进网络成瘾的改善,但国内团体干预多针对青少年本人的认知行为进行治疗,在帮助家长改善亲子关系、转变教育方式等方面缺少相应的指导、培训及效果评估;第三,效果指标笼统,缺少分节评估。国内文献的干预结果大多表明团体干预“有效”,具体是哪部分的训练起到的效果,各部分效果如何则由于效果指标的笼统,无法考证;第四,国内文献报告的网络成瘾团体干预大多是有关自身前后对照研究,缺少严格的随机对照。
既往研究对网络成瘾病因的研究多是孤立地分析网络成瘾与个性特征、情绪、心理压力等的关系,没有全面系统地研究各种因素在网络成瘾发生中的作用,缺乏多因素多变量的整合研究,尤其是各个因素在网络成瘾中作用的量化研究。
针对国内外研究中存在的问题,本文努力从多种视角来探索网络成瘾行为的易感因素,在对网瘾成因深入了解的基础上,针对自信不足、孤独感较高、人际关系不和谐、空虚无目标感和不健康的应对方式等多种网络成瘾的影响因素进行结构化干预。将成瘾因素和干预相结合,制定科学、有效的治疗方案,帮助成瘾者摆脱心理依赖,回归正常的学习生活。对指导网络成瘾者的临床治疗及戒除实践也具有实际应用价值,它具有可持续性研究价值,在其基础上可推动进一步的深入研究,为成瘾理论提供理论构建。
高校大学生是国家未来人才资源中极重要的组成部分,他们的发展直接关乎到社会的发展方向和动力。目前,大学生网络成瘾现象日益凸显,有报道显示在校大学生正成为网络成瘾的高发人群[9],网络成瘾问题已成为影响大学生身心健康的重要因素。因此,研究大学生网络成瘾具有极其重要的现实意义。本文主要了解网络成瘾的社会心理因素,为接触网络者和网络迷恋者提供预防的方法,具有积极的社会意义。
三、参考文献
[1] Sharpe I. A reformulated cognitive-behavioral model of problem gambling: a biopsychosocial perspective. 
Clinical psychology review, 2002, 22(1): 1-25.
[2] 赖华红. 从药物成瘾看网络成瘾生化动型之可能. 上饶师范学院学报,2004, 24(5): 69-72.
[3] 徐梅, 张锋, 朱海燕. 大学生病理性互联网使用行为模式研究. 华东师范大学学报(教育科学版), 2004, 22(4): 63-70.
[4] 张国华, 雷雳, 邹泓. 青少年的自我认同与“网络成瘾”的关系. 中国临床心理学杂志, 2008, 16(l): 37-39.
[5] Armstrong L, Phillips J G, Saling L. Potential determinants of heavier internet usage. International 
Journal of Computer studies, 2000, 53: 537-550.
[6] Joinson A. Self-esteem, interpersonal risk and preference for e-mail to face-to-face communication. 
Cyber psychology Behavior, 2004, 7(4): 472-478.
[7] Young K S. Level of depression and addiction underlying pathological Internet use. Poster presented 
at the annual meeting of the Eastern psychological Association. Washington. D.C, 1997.
[8] Shapira N A, Goldsmith T D, Keek PEJr, et al. Psychiatrie features of individuals with Problem at 
ieiniemet use. Jaffeet Disord, 2000, 57: 267-272.
[9] 白羽, 樊富珉. 大学生网络依赖及其团体干预方法. 青年研究, 2005, (5): 42-48.
四、论文研究内容
摘要
关键词
目录
1 引言
2 文献综述
3 高校大学生网络成瘾的社会心理因素调查——以**学院大学生调查为例
3.1 对象和方法
3.2 调查工具
3.3 结果
4 对高校大学生网络成瘾现象分析与对策
4.1 分析
4.2 对策
参考文献
致谢

[正文图表略.]
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