高校德育教育的途径初探

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    我们知道环境熏陶是大学生德育的主要方式和途径之一。同时,人文学科和文学艺术作品所提供的事件、场景、氛围、人物形象都经由学生主体的思索,而作用于他们思惟、步履、意志等心理因素诸方面产生综合影响,也有利于促进大学生的心理素质协调拓展。
    但是因为互联网络已经进入当代糊口的方方面面,大学生又是网络使用和操纵的主要群体,因此利用互联网络对大学生实施课外德育教育就应该成为各位同仁关注的重要途径,而且不管你是主动地关注,仍是被动地关注,互联网络对于大学生的影响都是无时不在的,主动能够把握先机。迎接新挑战,解决新课题,必需全面推进以德育教育为核心的素质教育。
    在我们对本校学生所作的一项调查也显示,有64.2%的学生偶然上网,32.3%的学生常常上网,只有3.5%的学生表示从来没有上过因特网。 在详细实施过程中,要首先培养一支精晓网络原理、技术、特点,又具有良好的道德涵养和坚定社会主义信念的教师步队,这支步队能够根据时代的要求、德育目标和大学生自身实际,在网上开辟学生喜闻乐见的德育栏目,设计教育教授教养软件,开设道德课程,让德育工作进入网络;能够及时洞察学生在网上的反映和表现出的思惟动态,给予有针对性的解答;能够利用网络,针对详细对象详细题目,与学生交流,成为大学生的网上朋友。

高校德育教育是实施以德治国方略的基础,是贯彻落实《公民道德建设实施纲要》的重要方面。所谓人为教育,指的是人文知识和人文精神教育,重在通过人文知识的传授,培养人文精神,其艺术熏陶力的和精神感召力是十分强烈的。     优秀的文学作品、艺术作品对于光辉人格的塑造较之现实糊口都有更强的说服力。新时期高校德育面临世界出产力及科学技术将发生新的革命性突破,面临世界范围各种思惟文化的相互激荡, 大学生道德教育泛起很多新课题和新予盾,面对严重挑战。
    环境有硬环境,也有软环境。要达到这一目标,就必需有良好的教育途径作载体,德育教育才能很好地贯彻实施,笔者经由长期的探讨和探索以为,对大学生进行德育教育,除了继续和发扬传统教授教养方法和手段外,还要量力而行,与时俱进,不断立异,形成课堂教授教养、课外延伸、环境熏陶、德育体验、德育指导等多角度多方面综合作用的格式,只有这样才能符合纷繁复杂的社会要求,才能符合丰硕多彩的大学糊口的需要,才能让大学生在感慨感染真实、解决困惑中受到良好的德育教育。只有因势利导才是准确的选择。 广义地说,除了课堂教育外,课下进行的各种形式的德育方式,都属于德育的课外延伸。同时,实施网络教育还需要政府在网络治理和控制上给予支持,制定、完善有关法律,规范网络操纵,严格把好网络信息关,从源头上堵塞有害信息的输入和传播,使网络成为德育教育的第二课堂。由此可见,上网已成为大学生学习、糊口的一种重要方式和一种校园时尚。在这种情况下,封锁治理和听之任之都是不可取的。在中外人文精神宝库中,布满了爱国主义教育、人生观教育、审美情趣教育、心理健康教育,布满了教人向上、弘扬真善美精神的内容。据中国互联网络信息中央(CNNIC) 2000年1月的讲演显示,我国上网用户以年青人为主:18~24岁最多, 占上网总数的42.8%,25~30岁占32.8%,两项之和即30岁以下的上网用户占75.6%;上网用户中,高中(中专)以下文化程度占3%,高中 (中专)占13%,大专占32%,本科占45%,硕士占6%,后三项之和为 83%。但是对大学生的内在熏陶,主要仍是取决于软环境建设,这就要求学校、社会和党政有关部分鼎力营造“讲正气”的氛围,其中学校利用学科上风对大学生进行间接的、侧面的人文教育,能够很好地起到潜移默化的德育效果。如学校的校园美化是硬环境,这可以愉悦身心。以德育为核心,必定要求施展德育在素质教育中的动力、导向和保证作用,实现德、智、美各方面之间的良性互动,以促进学生全面拓展。因此,高等教育立足素质教育、“大德育”教育、多轮驱动,既正视德育的直接效应, 又正视人为学科的间接效应,并有意识地强化其德育功能,使三者相辅相成、相得益彰,为德育教育撑起坚实的双翼。
[正文图表略.]
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