理、化、生教学研究化中的德育教育

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战役结束后,玻尔又从溶液中还原提掏出金,并重新铸成诺贝尔奖章。然而科学家们仍是前仆后继,绝不退缩。这些触目惊心的事实应当引起我们足够的正视。别人是轻易忽略的,而他们却当真地分析探讨,进一步地分离丈量,最后发现了稀有气体。把环保意识渗透渗出到教授教养中,培养学生的社会责任感。瑞典化学家舍勒原来是一个药店的学徒工,因为他顽强的学习精神,耐劳钻研,结果发现了很多气体并合成了很多有机物。重新铸成的奖章显得更加辉煌夺目,由于它凝结着玻尔对祖国的无穷热爱。
    利用化学史进行优良品质的教育智慧在于积累,天才出自勤奋。
。一生荣获两次诺贝尔奖的居里夫人,把自己的艰辛努力发现的元素命名为“钋”,以纪念她的祖国波兰。
    而英国化学家瑞利和拉姆基在丈量气体的密度时,发现由亚硝酸铵制得的氮气和由空气分离所得的氮气密度不同,但是仅几毫克的差别。后来纳粹分子窜进玻尔的住宅,而那瓶溶有奖章的王水溶液就在他们的眼皮底下。大部门城市泛起酸雨,由环境污染引起的事故每年多达数千次。通过中外科学家的感人事迹进行爱国主义教育中国化工之父侯德榜博士,从小热爱祖国,学习勤奋。 “七·七”事变,天津沦陷,日本鬼子威逼永利合作时,侯德榜立场果断,决然毅然拒绝,后率众入川,筹建了川厂。在国外,如英国的烟雾事件,美国的光化学烟雾事件,日本的哮喘并水俣病等,都是因为产业“三废”没有有效处理造成的。在我国,每年废水、废气、废渣的排放量也相称大,而且有增无减。     在他的努力下,经由多次的试探和试验,终于发明了“侯氏制碱法”,名震中外,为中华民族争得了荣誉。为了表示他一定要返回祖国的决心,把诺贝尔金质奖章溶于王水躲藏起来。如氟单质的制取,从1813年英国化学家戴维开始对氟进行探讨到1886年由法国科学家莫瓦桑制得单质氟,其间有不少科学家付出了艰辛的劳动,良多人中毒,有的甚至献出了宝贵的生命。科学家的这些热爱祖国的动人事迹,可以培养学生热爱科学、热爱祖国的优良品质。
通过环境保护教授教养,培养学生的社会责任感在全球,臭氧层遭受破坏,温室效应使地球温度升高,冰川融化使得海面上涨,这一切已严峻威胁着人类的生存。严厉当真,敢于立异。英国化学家原子论的创史人性尔顿,以“午夜方眠,黎明即起”作为治学的座右铭,自学成才。留美8年获博士学位后,抛却国外的优胜前提,以赤诚的爱国之心回到祖国,建起了具有世界提高前辈水平的永利碱厂。丹麦闻名物理学家玻尔在二战时期被迫离开被德国占领的祖国。法国化学家拉瓦锡把天平作为探讨化学的工具,全面探讨了燃烧现象,彻底推翻了统治化学长达百年之久的“燃素说”。求真理,顽强不屈。
[正文图表略.]
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