初中英语教学论文精修:《电教手腕将会对乡村英语教学的严重作用》

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没有处理好电教资源和先生的关系。现代教育实际要求要注重对先生的认知办法的培育。教学媒体应该是先生停止发现、探求、承受新信息并最终掌握知识构成才能的工具,是先生学习的帮手,但不少教员以为多媒体是教员解说和演示教学内容的工具,结果不但降低了先生的思想才能,而且糜费了时间,使先生失掉学习的积极性。应对策略:1.应用电教媒体,强化先生主体,激起先生自动性,注重普遍参与。现代认知心思学以为,先生是认知的主体;先生看法决议学习效果;先生认知是自动的信息加工进程,这种进程是先生感知、记忆、控制反响的互动结合进程。电教媒体为先生自动参与英语教学活动、完成主体观念创造了良好的条件。英语教员要充分应用电教媒体,把以“教员导”转变为以“先生学”为主。合理运用多媒体开发先生智力,培育先生的思想才能。客观事物是相互联络的,这种事物之间的联络是经过图像、声响、动画反映到先生的头脑中,引发各种联想的。电教媒体随时向先生提供停止推理思想活动的逻辑化理性材料,激起联想,开发先生智力。3.应用电教媒体,激起先生学习英语的积极性。青少年的特点就是以笼统思想为主导,猎奇心强,教者应特别留意到这个特点。而电教媒体具有设备电器化、教材形声化、表现手腕多样化等特点。它所表现出来的新颖、笼统、生动、直观、幽默的知识形状,会激起先生对所学内容的“兴奋点”。4.应用媒体,培育先生良好的学习习气。要使先生学会学习,首先要培育他们良好的习气,这一点在运用现代教育技术停止课堂教学方面有特别有利的条件。如让先生购置或复制英语课本配套的原声录音带,以便在课外、在家里听原声录音,在模拟的基础上自觉纠正错误读音,长此以往能有效地提高先生英语听、说、读、写程度,养成他们良好的习气。

没有处理好电教资源和课堂的关系。很多教员设计课件,次要为了直观地呈现本人讲授的内容,一堂课上去不用黑板和粉笔,内容全部显示在大屏幕上,在很大程度上增加了先生的思索时间,抑制了先生的思索愿望,使先生失掉了大量的技艺训练的时机。这样的课堂依然是填鸭式的教学,收到的效果比传统的课堂教学还要差。应对策略:1.合理运用多媒体,创设良好的英语教学交际环境。电教媒体以其特有的声、光、形、色的特点,能创造丰厚多彩的语境,使课堂教学情形化、交际化。如描画生日时,应用课件播放“Happy birthday”这首歌,再对重要文字停止加亮、加粗、闪烁、缩小等,这样就构成了栩栩如生、鲜明灵敏的教学情境,很大程度上吸引了先生们的留意力,激起了先生的学习兴味。2.切忌课件“统治”课堂,阻碍师生交流。多媒体课件均是预先制造好的,课堂上很难暂时变更,但课堂不是原封不动的。因此,教员在教学进程中要依据课堂的变化,具有及时调整本人思绪的才能,不能被课件牵着走,要因材施教,不能总用课件代替讲课、朗诵、板书等,不要出现“先生只瞪着眼睛看,教员只围着电脑转”的填鸭式课堂。3.运用电化教学,打破教学难点,提高课堂效益。许多流畅概念、定义,或与某种规律简介联络的事物,经过电教媒体,可以跨越时空,成为可感的“直接”阅历。(论文代写网)


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