浅谈理工类研究生人文素质的培养

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    一、序言随着社会经济的发展和当今社会对人才的需求,对研究生的培养已不能仅局限于对专业课的培养,21世纪研究生教育的发展应更具有开放性和多样性,应随着社会的发展而发展。加强全面素质培养,对理工类研究生又提出了综合化、人文化的要求,理工类研究生的培养过程中注重人文教育显得越发重要,现在各行业明确要求科技人员的文字能力、表达能力、心理分析概括能力、心理承受能力、沟通联系能力等综合能力达到一定水平,创建能言善辩、不卑不亢、思维活跃、视野宽阔、创造力强的创新型科技人才队伍,这也为理工类研究生的培养指明了方向。正如爱因斯坦1931年在对加州理工学院学生的讲话中说:“你们只懂得应用科学本身是不够的。”

    二、人文素质培养的意义1、人文素质概况人文一词最早出现在《易经》中:“刚柔交错,天文也。文明以止,人文也。关乎天文以察时变;关乎人文以化天下。”说明它涵盖的范畴是广泛的,主要包含文学、国学、社会学等。文化是民族精神的体现,也是民族发展的支柱。人文素质是指人们在人文方面所具有的综合品质或者达到的发展程度。这一素质的内涵也很广泛,对于人的民族文化的教育尤为重要。2、理工类研究生的人文素质教育现状研究生培养是我国培养高端人才的一个重要途径、这一群体的教育特征是不以基础知识为主要培养内容的,而是着重于某一领域的专业知识,尤其是理工类学科的研究生,更是存在重理轻文的失衡现象,就我单位的研究生来说,专业知识无可挑剔、但在论文写作过程中文字表达能力欠缺,经常会出现词不达意、表达不清的情况。以致有的导师在看完论文说:“改论文的大部分时间和精力都用在改病句和错别字上了。”这些情况严重制约着人才的健康成长与全面发展。重视技能和科学知识无可厚非,可是,现代的社会环境已发生了很大的变化,专业知识丰富、可是知识广度不够,思维受限,创新能力低下、而加强理工类研究生的人文教育,正是培养研究生的创新能力和创新意识的有效手段。另外,理工类培养的是面向科研和实践的人才,却不能涵盖青年人发展的方方面面、人文教育的基本作用就是培养学生的人文精神,使学生成为专业精通、人格高尚的复合型人才。

    三、目前存在的问题1、文化素养较贫乏当今的研究生,除了在学校学到一丁点的社科知识,参加一些社团组织外,很少接触有关人文科学方面的教育,对中国悠久的历史文化缺乏应有的了解,特别是缺乏中华民族特有的文化艺术和情操品格的熏陶,致使整体文化素养有所下降,理工学生普遍存在的语言文字表达能力、文字书写质量等方面没有达到应有水平。2、社会适应能力低我们目前的研究生只顾埋头于科技理论学习,缺乏必要的人文素质教育,缺乏对历史知识、现实人生和人际关系等方面的了解和认识。心理承受能力和自我控制能力较低,不懂得与人交往的基本常识。

    四、加强研究生人文素质教育的途径1、加强对研究生世界观、人生观、价值观的教育人文素质是个人修养的一个非常重要的层面,看上去似乎与单纯的科学知识和技能技巧没有直接关系,但这些是构建一个人的人生观、世界观、价值观的和社会道德体系的一个重要内容。树立科学的世界观,全心全意为人民服务的人生观,无私奉献的价值观,为祖国富强、民族振兴、人民富裕而艰苦奋斗。2、充分利用资源现有资源充分利用周边的爱国主义教育资源。从上研究生第一天起,我们就对学生进行爱国主义传统教育,通过各种形式对学生进行熏陶、参观、演讲、讨论、观看影视片等,调动学生的爱国情感和爱岗敬业精神、取得了较好效果。其所确立的文化根基和审美根基,会使爱国主义、集体主义成为学生的自然选择,潜移默化会收到更好的效果。3、科研、创新能力的培养研究生的培养,很重要的一个方面是创新能力的培养,要造就大批的科技英才和帅才,当代高科技社会和经济发展呼唤研究生创新,根据学位条例,要求硕士毕业要有“新见解”,即创新能力,因此对研究生创新能力的培养是提高研究生质量的重要内容。要提高研究生的创新能力,首先要增强研究生的创新意识,同时要使研究生学会创新方法,无法想象,没有创新意识的人可以作出创新的成果,创新意识实际上是人的一种意向认识,培养研究生的创新意识就是使研究生具有这种意向意识,应教育学生热爱科学,增强其对技术创新的思想认识,培养锐意进取的心理素质,确立求真务实的科学态度,加快对高新技术知识的学习,加强创造性思维方法的锻炼。



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